{"id":487,"date":"2021-07-26T20:19:44","date_gmt":"2021-07-26T20:19:44","guid":{"rendered":"http:\/\/ds-wordpress.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/?post_type=chapter&#038;p=487"},"modified":"2022-07-20T15:40:52","modified_gmt":"2022-07-20T15:40:52","slug":"documentos-y-archivos-coloniales-hoja-de-respuestas","status":"web-only","type":"chapter","link":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/chapter\/documentos-y-archivos-coloniales-hoja-de-respuestas\/","title":{"raw":"Hoja de Respuestas: Documentos y archivos coloniales","rendered":"Hoja de Respuestas: Documentos y archivos coloniales"},"content":{"raw":"<div class=\"textbox shaded\">Esta hoja de respuestas corresponde al cap\u00edtulo de <a href=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/chapter\/documentos-y-archivos-coloniales\/\">Documentos y archivos coloniales<\/a>. Tenga en cuenta que, en la mayor\u00eda de los casos, puede haber m\u00e1s de una forma de responder a una pregunta.<\/div>\r\n<div>\r\n<h3><img class=\"size-full wp-image-221 aligncenter\" src=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/modules\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/03\/Screenshot-2020-07-07-16.30.07.png\" alt=\"\" width=\"2128\" height=\"34\" \/><\/h3>\r\n<\/div>\r\n<div><\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 2.1<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n\u00bfQu\u00e9 es una fuente primaria? \u00bfPuedes dar algunos ejemplos? \u00bfCu\u00e1l es la diferencia entre una fuente primaria y una fuente secundaria?\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nUna fuente primaria es un texto que describe o habla acerca de un acontecimiento y fue escrito por alguien que vivi\u00f3 dicho acontecimiento. Puede ser cualquier cosa desde escrito a una fotograf\u00eda. Una fuente secundaria difiere de una fuente primaria porque no fue escrita por alguien que presenci\u00f3 directamente el acontecimiento, sino que incluye comentarios e investigaciones realizadas despu\u00e9s del hecho. Algunos ejemplos incluyen un diario o una entrevista.\r\n\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 2.2<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nCuando piensas en un \u201cdocumento colonial\u201d, \u00bfqu\u00e9 im\u00e1genes te vienen a la mente? \u00bfQui\u00e9nes son los autores de los textos coloniales que conoces? \u00bfQu\u00e9 tienen en com\u00fan esos autores?\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"lXQJBeBG\">\r\n<div class=\"_2F-n_tCo\"><span class=\"_1KLLZbXF _2LS7s-8u\">Las respuestas pueden variar. Las posibles respuestas pueden incluir: Manuscritos antiguos, escritura a mano intrincada y sellos que indican el per\u00edodo de tiempo en el que se escribi\u00f3 el documento. Sebastiana de Mendoza, Hern\u00e1n Cort\u00e9s y Bartolom\u00e9 de Las Casa son ejemplos de autores de documentos coloniales. Muchos autores de documentos coloniales mencionan la religi\u00f3n y la pol\u00edtica local.<\/span><\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 3.1<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nEsta factura de venta es bastante est\u00e1ndar. No se hizo por una extensi\u00f3n de tierra particularmente grande ni involucr\u00f3 a personas prominentes. Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 los funcionarios espa\u00f1oles pensaron que necesitaban registrar esta transacci\u00f3n y preservarla? Piensa : \u00bfpor qu\u00e9 los estados mantienen registros de las ventas de viviendas?\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"lXQJBeBG\">\r\n<div class=\"_2F-n_tCo\">La propiedad de tierra debi\u00f3 haber sido una parte importante de la sociedad y cada documento que hac\u00eda referencia a la propiedad de tierra era importante. El registro de la transferencias de dinero entre distintas partes tambi\u00e9n debi\u00f3 ser importante. Adicionalmente, en ese momento, era muy probable que la propiedad daba beneficios pol\u00edticos y jer\u00e1rquicos, por lo tanto, tener un registro de propiedad del terreno era sumamente importante.<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 3.2<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\n\u00bfPuede encontrar otras facturas de venta en el sitio de Ticha? \u00bfQu\u00e9 informaci\u00f3n puedes obtener de primera instancia de estos documentos?\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"lXQJBeBG\">\r\n<div class=\"_2F-n_tCo\"><span class=\"_1KLLZbXF _2LS7s-8u\">Las respuestas pueden variar. Por ejemplo, \u201cCarta de Venta de Santo Domingo Etla, 1702\u201d. De mirar los metadatos en la p\u00e1gina web de Ticha, la ciudad en la que se escribi\u00f3 esta factura de venta, las partes primarias y testigos involucrados, la fecha en que fue escrita, y el archivo donde se encuentra este manuscrito, entre otras cosas est\u00e1n presentes.<\/span><\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"S6Ptdvo6 pAqeRhpN\">\r\n<div class=\"_3oUB8Jd4\">\r\n<div class=\"_2H3G5Kip _1eP7d-J5\">\r\n<div class=\"_3EuAoX5x Q1LjKOJk _1b6Hvuyq\"><\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 3.3<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nRegresa a la factura de venta de Santo Domingo Etla, 1726 (<a href=\"https:\/\/ticha.haverford.edu\/en\/texts\/SDE726\/\">https:\/\/ticha.haverford.edu\/en\/texts\/SDE726\/<\/a>). Con solo mirar los metadatos de esta fuente, responde a las cinco preguntas.\r\n<ul>\r\n \t<li>\u00bfSobre qui\u00e9n trata este documento?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfQui\u00e9n lo escribi\u00f3? \u00bfA qui\u00e9n incluye?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfSobre qu\u00e9 es este documento? O \u00bf de que trata este documento?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfD\u00f3nde fue creado? [Extra: \u00bfel documento est\u00e1 ah\u00ed ahora?]<\/li>\r\n \t<li>\u00bfCu\u00e1ndo se produjo?<\/li>\r\n \t<li>\u00bf Por qu\u00e9 se cre\u00f3? \u00bfPor qu\u00e9 se conserv\u00f3?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"lXQJBeBG\">\r\n<div class=\"_2F-n_tCo\"><span class=\"_1KLLZbXF _2LS7s-8u\">Este documento trata sobre Bartolom\u00e9 Ezperanza y Antonia Mar\u00eda (vendedores) y Felipe Ezperanza (comprador). Tambi\u00e9n se mencionan escribas y testigos. Este documento es una lista de ventas. Fue producido en 1740. Fue creada en Oaxaca de Ju\u00e1rez. Todav\u00eda est\u00e1 en un archivo llamado Archivo General del Poder Ejecutivo del Estado de Oaxaca. Se hizo para registrar una transacci\u00f3n entre compradores y un vendedor. Se preserv\u00f3 porque la propiedad de la tierra era y a\u00fan es importante en la sociedad oaxaque\u00f1a.<\/span><\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 4.1<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nLos traductores de los textos a menudo se identificaban con su nombre, rango y antecedentes y juraban que la informaci\u00f3n que hab\u00edan traducido era correcta. \u00bfPor qu\u00e9 crees que se incluye esta informaci\u00f3n? \u00bfCu\u00e1l crees que fue el papel de los int\u00e9rpretes?\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"lXQJBeBG\">\r\n<div class=\"_2F-n_tCo\">\r\n\r\nLas respuestas pueden variar. Por ejemplo, esta informaci\u00f3n se incluye para que se pueda verificar que la informaci\u00f3n es correcta y que proviene de una persona que sab\u00eda traducir entre zapoteco y espa\u00f1ol. La funci\u00f3n de los int\u00e9rpretes era hacer que los documentos fueran legibles para los hablantes de zapoteco y espa\u00f1ol.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 4.2<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nObserva las versiones en zapoteco o en espa\u00f1ol de la factura de venta de Oaxaca de Ju\u00e1rez, 1740. Lee r\u00e1pidamente y resume el contenido del documento en una o dos oraciones. \u00bfEncuentras secciones o citas dentro del texto que apoyan\u00a0 tu resumen? Finalmente, piensa en lo que nos dice este documento acerca de la vida en ese momento. Por ejemplo, ten en cuenta que tanto hombres como mujeres eran incluidos en la discusi\u00f3n de la venta de tierras.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nEste documento registra la transferencia de tierras entre las partes. Una mujer, Antonia Mar\u00eda, era parte de un trato. Adem\u00e1s, el testimonio del int\u00e9rprete est\u00e1 presente en el documento:\r\n\r\n\u201cYo el ynterprete del Jusgado tradusgo este escritura que original en la YDioma zapotheco se me entreg\u00f3 el qual esta fielmente tradusido Y consentado de de la YDioma zapothe\u201d.\r\n\r\nEsto indica Para realizar un an\u00e1lisis hist\u00f3rico s\u00f3lido es importante que corrobores tus hallazgos. Escanea\u00a0 otras facturas de venta. \u00bfQu\u00e9 conexiones puedes establecer entre el documento que resumiste y otras fuentes del sitio o que hayas encontrado anteriormente? \u00bf C\u00f3mo te ayudan estos datos adicionales a comprender la informaci\u00f3n y las perspectivas de la factura de venta de Oaxaca de Ju\u00e1rez de 1740? Adem\u00e1s, esto tambi\u00e9n demuestra la importancia de poseer la tierra en la sociedad.\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 4.3<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nPara realizar un an\u00e1lisis hist\u00f3rico s\u00f3lido es importante que corrobores tus hallazgos. Escanea \u00a0otras facturas de venta. \u00bfQu\u00e9 conexiones puedes establecer entre el documento que resumiste y otras fuentes del sitio o que hayas encontrado anteriormente? \u00a0Estos datos adicionales, \u00bfc\u00f3mo te ayudan a comprender la informaci\u00f3n y las perspectivas de la factura de venta de Oaxaca de Ju\u00e1rez de 1740?\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nEn otras facturas de ventas, los metadatos usualmente contienen mucha informaci\u00f3n \u00fatil, como las partes <span style=\"font-size: 1em\">implicadas, d\u00f3nde y cu\u00e1ndo se escribi\u00f3 el documento y el tipo de documento. Esta informaci\u00f3n ayuda a comprender mejor el documento. Adem\u00e1s, las mujeres se mencionan menos que los hombres. Al comprobar varias fuentes, podemos empezar a ver patrones en el idioma y el contenido de los documentos.<\/span>\r\n<div class=\"S6Ptdvo6 pAqeRhpN\">\r\n<div class=\"_3oUB8Jd4\">\r\n<div class=\"_2H3G5Kip _1eP7d-J5\">\r\n<div class=\"_3EuAoX5x Q1LjKOJk _1b6Hvuyq\"><\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n&nbsp;\r\n<div class=\"textbox textbox--exercises\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 5.1 \u00bfQu\u00e9 falta y qu\u00e9 es diferente?<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nNo es lo mismo consultar manuscritos en Ticha que en un archivo. Considera las siguientes preguntas:\r\n<ul>\r\n \t<li>\u00bfQu\u00e9 podr\u00eda faltar al consultar un documento sobre Ticha que podr\u00edas encontrar en el archivo?<\/li>\r\n \t<li>\u00bfExisten maneras en que la experiencia de Ticha\u00a0 pueda complementar una experiencia en un archivo f\u00edsico?<\/li>\r\n \t<li>De manera m\u00e1s general, \u00bfc\u00f3mo puede influir una experiencia digital en las experiencias en archivos f\u00edsicos?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"lXQJBeBG\">\r\n<div class=\"_2F-n_tCo\">Tal vez s\u00f3lo haya ciertos archivos a los que tiene acceso Ticha, lo que impedir\u00eda el acceso a algunos otros manuscritos. Debido a la forma en que se configura este archivo, se puede obtener mucha informaci\u00f3n de una breve exploraci\u00f3n del documento. La escritura colonial es a menudo dif\u00edcil de leer;\u00a0 la transcripci\u00f3n hace que los documentos sean m\u00e1s accesibles para la persona promedio. Adem\u00e1s, el an\u00e1lisis y la traducci\u00f3n ayudan a complementar el documento en s\u00ed, lo que facilita su uso y aprendizaje. Sin embargo, la experiencia digital puede quitarle el hecho de estar en el archivo f\u00edsico y en el lugar donde se escribi\u00f3 el manuscrito o documento.<\/div>\r\n<\/div>","rendered":"<div class=\"textbox shaded\">Esta hoja de respuestas corresponde al cap\u00edtulo de <a href=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/chapter\/documentos-y-archivos-coloniales\/\">Documentos y archivos coloniales<\/a>. Tenga en cuenta que, en la mayor\u00eda de los casos, puede haber m\u00e1s de una forma de responder a una pregunta.<\/div>\n<div>\n<h3><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-221 aligncenter\" src=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/modules\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/03\/Screenshot-2020-07-07-16.30.07.png\" alt=\"\" width=\"2128\" height=\"34\" \/><\/h3>\n<\/div>\n<div><\/div>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 2.1<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>\u00bfQu\u00e9 es una fuente primaria? \u00bfPuedes dar algunos ejemplos? \u00bfCu\u00e1l es la diferencia entre una fuente primaria y una fuente secundaria?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Una fuente primaria es un texto que describe o habla acerca de un acontecimiento y fue escrito por alguien que vivi\u00f3 dicho acontecimiento. Puede ser cualquier cosa desde escrito a una fotograf\u00eda. Una fuente secundaria difiere de una fuente primaria porque no fue escrita por alguien que presenci\u00f3 directamente el acontecimiento, sino que incluye comentarios e investigaciones realizadas despu\u00e9s del hecho. Algunos ejemplos incluyen un diario o una entrevista.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 2.2<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Cuando piensas en un \u201cdocumento colonial\u201d, \u00bfqu\u00e9 im\u00e1genes te vienen a la mente? \u00bfQui\u00e9nes son los autores de los textos coloniales que conoces? \u00bfQu\u00e9 tienen en com\u00fan esos autores?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"lXQJBeBG\">\n<div class=\"_2F-n_tCo\"><span class=\"_1KLLZbXF _2LS7s-8u\">Las respuestas pueden variar. Las posibles respuestas pueden incluir: Manuscritos antiguos, escritura a mano intrincada y sellos que indican el per\u00edodo de tiempo en el que se escribi\u00f3 el documento. Sebastiana de Mendoza, Hern\u00e1n Cort\u00e9s y Bartolom\u00e9 de Las Casa son ejemplos de autores de documentos coloniales. Muchos autores de documentos coloniales mencionan la religi\u00f3n y la pol\u00edtica local.<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 3.1<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Esta factura de venta es bastante est\u00e1ndar. No se hizo por una extensi\u00f3n de tierra particularmente grande ni involucr\u00f3 a personas prominentes. Entonces, \u00bfpor qu\u00e9 los funcionarios espa\u00f1oles pensaron que necesitaban registrar esta transacci\u00f3n y preservarla? Piensa : \u00bfpor qu\u00e9 los estados mantienen registros de las ventas de viviendas?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"lXQJBeBG\">\n<div class=\"_2F-n_tCo\">La propiedad de tierra debi\u00f3 haber sido una parte importante de la sociedad y cada documento que hac\u00eda referencia a la propiedad de tierra era importante. El registro de la transferencias de dinero entre distintas partes tambi\u00e9n debi\u00f3 ser importante. Adicionalmente, en ese momento, era muy probable que la propiedad daba beneficios pol\u00edticos y jer\u00e1rquicos, por lo tanto, tener un registro de propiedad del terreno era sumamente importante.<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 3.2<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>\u00bfPuede encontrar otras facturas de venta en el sitio de Ticha? \u00bfQu\u00e9 informaci\u00f3n puedes obtener de primera instancia de estos documentos?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"lXQJBeBG\">\n<div class=\"_2F-n_tCo\"><span class=\"_1KLLZbXF _2LS7s-8u\">Las respuestas pueden variar. Por ejemplo, \u201cCarta de Venta de Santo Domingo Etla, 1702\u201d. De mirar los metadatos en la p\u00e1gina web de Ticha, la ciudad en la que se escribi\u00f3 esta factura de venta, las partes primarias y testigos involucrados, la fecha en que fue escrita, y el archivo donde se encuentra este manuscrito, entre otras cosas est\u00e1n presentes.<\/span><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"S6Ptdvo6 pAqeRhpN\">\n<div class=\"_3oUB8Jd4\">\n<div class=\"_2H3G5Kip _1eP7d-J5\">\n<div class=\"_3EuAoX5x Q1LjKOJk _1b6Hvuyq\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 3.3<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Regresa a la factura de venta de Santo Domingo Etla, 1726 (<a href=\"https:\/\/ticha.haverford.edu\/en\/texts\/SDE726\/\">https:\/\/ticha.haverford.edu\/en\/texts\/SDE726\/<\/a>). Con solo mirar los metadatos de esta fuente, responde a las cinco preguntas.<\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfSobre qui\u00e9n trata este documento?<\/li>\n<li>\u00bfQui\u00e9n lo escribi\u00f3? \u00bfA qui\u00e9n incluye?<\/li>\n<li>\u00bfSobre qu\u00e9 es este documento? O \u00bf de que trata este documento?<\/li>\n<li>\u00bfD\u00f3nde fue creado? [Extra: \u00bfel documento est\u00e1 ah\u00ed ahora?]<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1ndo se produjo?<\/li>\n<li>\u00bf Por qu\u00e9 se cre\u00f3? \u00bfPor qu\u00e9 se conserv\u00f3?<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"lXQJBeBG\">\n<div class=\"_2F-n_tCo\"><span class=\"_1KLLZbXF _2LS7s-8u\">Este documento trata sobre Bartolom\u00e9 Ezperanza y Antonia Mar\u00eda (vendedores) y Felipe Ezperanza (comprador). Tambi\u00e9n se mencionan escribas y testigos. Este documento es una lista de ventas. Fue producido en 1740. Fue creada en Oaxaca de Ju\u00e1rez. Todav\u00eda est\u00e1 en un archivo llamado Archivo General del Poder Ejecutivo del Estado de Oaxaca. Se hizo para registrar una transacci\u00f3n entre compradores y un vendedor. Se preserv\u00f3 porque la propiedad de la tierra era y a\u00fan es importante en la sociedad oaxaque\u00f1a.<\/span><\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 4.1<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Los traductores de los textos a menudo se identificaban con su nombre, rango y antecedentes y juraban que la informaci\u00f3n que hab\u00edan traducido era correcta. \u00bfPor qu\u00e9 crees que se incluye esta informaci\u00f3n? \u00bfCu\u00e1l crees que fue el papel de los int\u00e9rpretes?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"lXQJBeBG\">\n<div class=\"_2F-n_tCo\">\n<p>Las respuestas pueden variar. Por ejemplo, esta informaci\u00f3n se incluye para que se pueda verificar que la informaci\u00f3n es correcta y que proviene de una persona que sab\u00eda traducir entre zapoteco y espa\u00f1ol. La funci\u00f3n de los int\u00e9rpretes era hacer que los documentos fueran legibles para los hablantes de zapoteco y espa\u00f1ol.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 4.2<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Observa las versiones en zapoteco o en espa\u00f1ol de la factura de venta de Oaxaca de Ju\u00e1rez, 1740. Lee r\u00e1pidamente y resume el contenido del documento en una o dos oraciones. \u00bfEncuentras secciones o citas dentro del texto que apoyan\u00a0 tu resumen? Finalmente, piensa en lo que nos dice este documento acerca de la vida en ese momento. Por ejemplo, ten en cuenta que tanto hombres como mujeres eran incluidos en la discusi\u00f3n de la venta de tierras.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Este documento registra la transferencia de tierras entre las partes. Una mujer, Antonia Mar\u00eda, era parte de un trato. Adem\u00e1s, el testimonio del int\u00e9rprete est\u00e1 presente en el documento:<\/p>\n<p>\u201cYo el ynterprete del Jusgado tradusgo este escritura que original en la YDioma zapotheco se me entreg\u00f3 el qual esta fielmente tradusido Y consentado de de la YDioma zapothe\u201d.<\/p>\n<p>Esto indica Para realizar un an\u00e1lisis hist\u00f3rico s\u00f3lido es importante que corrobores tus hallazgos. Escanea\u00a0 otras facturas de venta. \u00bfQu\u00e9 conexiones puedes establecer entre el documento que resumiste y otras fuentes del sitio o que hayas encontrado anteriormente? \u00bf C\u00f3mo te ayudan estos datos adicionales a comprender la informaci\u00f3n y las perspectivas de la factura de venta de Oaxaca de Ju\u00e1rez de 1740? Adem\u00e1s, esto tambi\u00e9n demuestra la importancia de poseer la tierra en la sociedad.<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 4.3<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Para realizar un an\u00e1lisis hist\u00f3rico s\u00f3lido es importante que corrobores tus hallazgos. Escanea \u00a0otras facturas de venta. \u00bfQu\u00e9 conexiones puedes establecer entre el documento que resumiste y otras fuentes del sitio o que hayas encontrado anteriormente? \u00a0Estos datos adicionales, \u00bfc\u00f3mo te ayudan a comprender la informaci\u00f3n y las perspectivas de la factura de venta de Oaxaca de Ju\u00e1rez de 1740?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>En otras facturas de ventas, los metadatos usualmente contienen mucha informaci\u00f3n \u00fatil, como las partes <span style=\"font-size: 1em\">implicadas, d\u00f3nde y cu\u00e1ndo se escribi\u00f3 el documento y el tipo de documento. Esta informaci\u00f3n ayuda a comprender mejor el documento. Adem\u00e1s, las mujeres se mencionan menos que los hombres. Al comprobar varias fuentes, podemos empezar a ver patrones en el idioma y el contenido de los documentos.<\/span><\/p>\n<div class=\"S6Ptdvo6 pAqeRhpN\">\n<div class=\"_3oUB8Jd4\">\n<div class=\"_2H3G5Kip _1eP7d-J5\">\n<div class=\"_3EuAoX5x Q1LjKOJk _1b6Hvuyq\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--exercises\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Ejercicio 5.1 \u00bfQu\u00e9 falta y qu\u00e9 es diferente?<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>No es lo mismo consultar manuscritos en Ticha que en un archivo. Considera las siguientes preguntas:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfQu\u00e9 podr\u00eda faltar al consultar un documento sobre Ticha que podr\u00edas encontrar en el archivo?<\/li>\n<li>\u00bfExisten maneras en que la experiencia de Ticha\u00a0 pueda complementar una experiencia en un archivo f\u00edsico?<\/li>\n<li>De manera m\u00e1s general, \u00bfc\u00f3mo puede influir una experiencia digital en las experiencias en archivos f\u00edsicos?<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"lXQJBeBG\">\n<div class=\"_2F-n_tCo\">Tal vez s\u00f3lo haya ciertos archivos a los que tiene acceso Ticha, lo que impedir\u00eda el acceso a algunos otros manuscritos. Debido a la forma en que se configura este archivo, se puede obtener mucha informaci\u00f3n de una breve exploraci\u00f3n del documento. La escritura colonial es a menudo dif\u00edcil de leer;\u00a0 la transcripci\u00f3n hace que los documentos sean m\u00e1s accesibles para la persona promedio. Adem\u00e1s, el an\u00e1lisis y la traducci\u00f3n ayudan a complementar el documento en s\u00ed, lo que facilita su uso y aprendizaje. Sin embargo, la experiencia digital puede quitarle el hecho de estar en el archivo f\u00edsico y en el lugar donde se escribi\u00f3 el manuscrito o documento.<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"author":7,"menu_order":3,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-487","chapter","type-chapter","status-web-only","hentry"],"part":512,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/487","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/487\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":669,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/487\/revisions\/669"}],"part":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/512"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/487\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=487"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=487"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=487"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=487"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}