{"id":557,"date":"2021-08-17T21:49:58","date_gmt":"2021-08-17T21:49:58","guid":{"rendered":"http:\/\/ds-wordpress.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/?post_type=chapter&#038;p=557"},"modified":"2022-07-20T15:40:57","modified_gmt":"2022-07-20T15:40:57","slug":"resumen-ticha","status":"web-only","type":"chapter","link":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/chapter\/resumen-ticha\/","title":{"raw":"Resumen: Ticha","rendered":"Resumen: Ticha"},"content":{"raw":"<h4 style=\"text-align: center\"><img class=\"alignnone size-full wp-image-221\" style=\"font-family: Lora, serif;font-size: 1em;font-style: normal\" src=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/modules\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/03\/Screenshot-2020-07-07-16.30.07.png\" alt=\"\" width=\"2128\" height=\"34\" \/><\/h4>\r\n<h4 style=\"text-align: center\"><strong>\u00bfEst\u00e1s interesado en conocer m\u00e1s sobre los recursos accesibles a trav\u00e9s de Ticha? \u00bfQuieres saber c\u00f3mo incorporar los recursos digitales de Ticha en tu sal\u00f3n de clases? \u00bfQuieres ense\u00f1arles a tus estudiantes c\u00f3mo navegar a trav\u00e9s de manuscritos coloniales digitalizados?<\/strong><\/h4>\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong><\/span> Este m\u00f3dulo es un recorrido guiado de <a href=\"https:\/\/ticha.haverford.edu\/es\/\">Ticha<\/a>, un navegador digital de textos en zapoteco colonial. Este m\u00f3dulo fue creado para ayudar a los estudiantes a navegar por la p\u00e1gina web antes de estudiar las otras lecciones en <em>Casidyne\u00ebn Sa\u00ebn.<\/em> Utilizando ejemplos de la p\u00e1gina web, este cap\u00edtulo demuestra c\u00f3mo explorar los manuscritos y entender los metadatos. Esta lecci\u00f3n tambi\u00e9n ense\u00f1a c\u00f3mo buscar otros manuscritos, navegar por los documentos y filtrar los resultados por criterios espec\u00edficos. Finalmente, los estudiantes podr\u00e1n practicar las destrezas aprendidas al explorar el texto de C\u00f3rdova <em>Arte en lengua zapoteca,<\/em> mientras la lecci\u00f3n los gu\u00eda a comprender la transcripci\u00f3n del texto y su traducci\u00f3n.\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Grado acad\u00e9mico recomendado:<\/strong><\/span> estudiantes de la escuela superior o universitarios.\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Cursos y unidades:<\/strong><\/span> Recomendamos este m\u00f3dulo como una introducci\u00f3n a las unidades de <em>Casidyne\u00ebn Sa\u00ebn<\/em>. Tambi\u00e9n es apropiado para cursos que se centran en estudios digitales.\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Tiempo:<\/strong><\/span> Este m\u00f3dulo puede ser ense\u00f1ado en 1 a 1.5 horas; podr\u00eda ser acortado si se omiten las \u00faltimas secciones. \u00a0El m\u00f3dulo est\u00e1 dise\u00f1ado para que pueda ser estudiado de manera independiente o fuera de la sala de clase.\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Puntos importantes (por secci\u00f3n):<\/strong><\/span>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Hay muchas lenguas zapotecas con m\u00e1s de 400,000 hablantes, a pesar de las ideolog\u00edas y pr\u00e1cticas discriminatorias que desvalorizan a las personas, lenguas y cultura zapoteca. Hay evidencia de que la escritura zapoteca se remonta al a\u00f1o 500 A.E.C., pero la mayor\u00eda de los documentos que existen son de la \u00e9poca colonial cuando el zapoteco adopt\u00f3 el abecedario latino. Estos documentos incluyen testamentos, recibos y otros documentos legales, algunos de ellos siendo traducidos al espa\u00f1ol. Estos documentos nos ayudan a aprender sobre la historia de las personas y los idiomas zapotecos.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Aunque muchos de los documentos coloniales zapotecos fueron preservados, son dif\u00edciles de encontrar y acceder ya que est\u00e1n archivados en lugares como la Ciudad de M\u00e9xico o en los Estados Unidos - sumamente lejos de donde fueron producidos. Adem\u00e1s, los metadatos de los archivos pueden hacer que no se encuentren f\u00e1cilmente. Estos documentos podr\u00edan ser dif\u00edciles de leer por los cambios ortogr\u00e1ficos o la ilegibilidad de la letra escrita. El Proyecto Ticha fue creado para que estos sean m\u00e1s accesibles proporcionando im\u00e1genes de los documentos con sus metadatos, transcripciones, traducciones y otra informaci\u00f3n contextual.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">En Ticha, cada p\u00e1gina de un manuscrito est\u00e1 acompa\u00f1ada por una imagen y metadatos. Los metadatos incluyen informaci\u00f3n como qu\u00e9 tipo de documento es, cu\u00e1ndo y d\u00f3nde se escribi\u00f3 y en qu\u00e9 archivo est\u00e1 guardado. Los usuarios tambi\u00e9n pueden navegar por varias pesta\u00f1as para ver las traducciones y transcripciones o descargar un PDF del documento.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Ticha tiene varias maneras para encontrar otros documentos. Los usuarios pueden acceder a la pesta\u00f1a \u2018Explorar\u2019 para filtrar los documentos por cronolog\u00eda utilizando una l\u00ednea de tiempo o por localizaci\u00f3n utilizando un mapa. La pesta\u00f1a \u2018Texto\u2019 permite que los usuarios vean una lista de todos los manuscritos disponibles por sus metadatos, etiquetas espec\u00edficas u otros criterios.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">En Ticha, los usuarios tambi\u00e9n pueden ver libros escritos en o sobre el zapoteco, como el Arte en lengua Zapoteca, una gram\u00e1tica del zapoteco colonial del Valle escrito por un sacerdote espa\u00f1ol. Al leerlo, pueden elegir secciones de este extenso texto para explorarlas usando el esquema y navegar entre el texto original y una versi\u00f3n moderna en espa\u00f1ol. En la transcripci\u00f3n, los usuarios pueden seleccionar palabras zapotecas en el texto para ver sus traducciones y otros detalles sobre cada palabra.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Preguntas gu\u00edas (por secci\u00f3n):<\/strong><\/span>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\"><em>El Proyecto Ticha<\/em>: Intenta transcribir el texto de la imagen. \u00bfDe qu\u00e9 maneras se diferencia esta escritura de la escritura a la que est\u00e1s acostumbrado? \u00bfTe gust\u00f3 transcribir el texto? \u00bfQuieres seguir transcribiendo? \u00bfReconociste algunas de las palabras?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\"><em>Explora un manuscrito<\/em>: Lee los metadatos del documento provisto. \u00bfD\u00f3nde en la p\u00e1gina est\u00e1 localizada la informaci\u00f3n? \u00bfPuedes identificar el archivo, la colecci\u00f3n, el n\u00famero de serie y n\u00famero de p\u00e1ginas del documento?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\"><em>Encuentra otros documentos: <\/em>Observa la cronolog\u00eda. \u00bfHay alg\u00fan periodo en particular donde hay m\u00e1s o menos documentos y qu\u00e9 factores podr\u00edan contribuir a estas diferencias? Escoge un pueblo que te interese. \u00bfCu\u00e1ntos manuscritos de ese pueblo est\u00e1n disponibles? \u00bfQu\u00e9 tipo de documentos son estos? \u00bfCu\u00e1ntos est\u00e1n escritos en zapoteco y cu\u00e1ntos en espa\u00f1ol?<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Explora el Arte de Cordova: \u00bfQu\u00e9\u00a0 aprendiste sobre la historia y el idioma zapoteco al leer la p\u00e1gina web? Si hablas un idioma zapoteco, \u00bfc\u00f3mo describes en tu idioma algo que es muy peque\u00f1o; es de la misma manera en que Cordova describe aqu\u00ed?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Antes de ense\u00f1ar esta unidad:<\/strong><\/span> Accede a\u00a0las presentaciones de conferencias sobre la creaci\u00f3n de <em>Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn-Aprendemos Juntos<\/em>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=k5QZkyjsvHQ&amp;feature=youtu.be&amp;ab_channel=TichaProject\">Recovering Words, Reclaiming Knowledge, and Building Community: Ticha Conversatorios.<\/a><\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=4AmOX0skxXI&amp;feature=youtu.be&amp;ab_channel=ICLDCYT\"><em>Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn<\/em>: The collaborative creation of open educational materials as a pedagogical practice and act of resistance.<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>M\u00e1s recursos:\u00a0<\/strong><\/span>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">El cap\u00edtulo est\u00e1 disponible aqu\u00ed: <a href=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/chapter\/materiales-pedagogicos-unidad-1-introduccion-al-proyecto-ticha\/\">Ticha<\/a><\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">El libro de texto est\u00e1 accesible aqu\u00ed: <a href=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/\">Caseidyn\u00ebn Sa\u00ebn - Aprendemos Juntos<\/a><\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Ayuda a expandir y mejorar los recursos de Ticha transcribiendo documentos - \u00a1observa <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=JuUFsc2p5vE\">este video<\/a> sobre c\u00f3mo puedes contribuir!<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Explora otros libros sobre el zapoteco colonial del Valle - mira la <a href=\"https:\/\/ticha.haverford.edu\/es\/doctrina\/\">Doctrina de Feria<\/a>, una doctrina cat\u00f3lica biling\u00fce en espa\u00f1ol y zapoteco.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Serie en l\u00ednea sobre la lucha actual de la reclamaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica del zapoteco del Valle:\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\"><a href=\"https:\/\/doculabs.haverford.edu\/dizhsanabani\/watch\/\">Dizhsa Nabani<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">\u00danete a una comunidad: \u00a1Tuitea sobre el proyecto o lee a otros tuitear sobre \u00e9l!\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/search?q=%23ZapotecoColonial&amp;src=typed_query&amp;f=live\">#ZapotecoColonial<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>","rendered":"<h4 style=\"text-align: center\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-221\" style=\"font-family: Lora, serif;font-size: 1em;font-style: normal\" src=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/modules\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/03\/Screenshot-2020-07-07-16.30.07.png\" alt=\"\" width=\"2128\" height=\"34\" \/><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center\"><strong>\u00bfEst\u00e1s interesado en conocer m\u00e1s sobre los recursos accesibles a trav\u00e9s de Ticha? \u00bfQuieres saber c\u00f3mo incorporar los recursos digitales de Ticha en tu sal\u00f3n de clases? \u00bfQuieres ense\u00f1arles a tus estudiantes c\u00f3mo navegar a trav\u00e9s de manuscritos coloniales digitalizados?<\/strong><\/h4>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong><\/span> Este m\u00f3dulo es un recorrido guiado de <a href=\"https:\/\/ticha.haverford.edu\/es\/\">Ticha<\/a>, un navegador digital de textos en zapoteco colonial. Este m\u00f3dulo fue creado para ayudar a los estudiantes a navegar por la p\u00e1gina web antes de estudiar las otras lecciones en <em>Casidyne\u00ebn Sa\u00ebn.<\/em> Utilizando ejemplos de la p\u00e1gina web, este cap\u00edtulo demuestra c\u00f3mo explorar los manuscritos y entender los metadatos. Esta lecci\u00f3n tambi\u00e9n ense\u00f1a c\u00f3mo buscar otros manuscritos, navegar por los documentos y filtrar los resultados por criterios espec\u00edficos. Finalmente, los estudiantes podr\u00e1n practicar las destrezas aprendidas al explorar el texto de C\u00f3rdova <em>Arte en lengua zapoteca,<\/em> mientras la lecci\u00f3n los gu\u00eda a comprender la transcripci\u00f3n del texto y su traducci\u00f3n.<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Grado acad\u00e9mico recomendado:<\/strong><\/span> estudiantes de la escuela superior o universitarios.<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Cursos y unidades:<\/strong><\/span> Recomendamos este m\u00f3dulo como una introducci\u00f3n a las unidades de <em>Casidyne\u00ebn Sa\u00ebn<\/em>. Tambi\u00e9n es apropiado para cursos que se centran en estudios digitales.<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Tiempo:<\/strong><\/span> Este m\u00f3dulo puede ser ense\u00f1ado en 1 a 1.5 horas; podr\u00eda ser acortado si se omiten las \u00faltimas secciones. \u00a0El m\u00f3dulo est\u00e1 dise\u00f1ado para que pueda ser estudiado de manera independiente o fuera de la sala de clase.<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Puntos importantes (por secci\u00f3n):<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">Hay muchas lenguas zapotecas con m\u00e1s de 400,000 hablantes, a pesar de las ideolog\u00edas y pr\u00e1cticas discriminatorias que desvalorizan a las personas, lenguas y cultura zapoteca. Hay evidencia de que la escritura zapoteca se remonta al a\u00f1o 500 A.E.C., pero la mayor\u00eda de los documentos que existen son de la \u00e9poca colonial cuando el zapoteco adopt\u00f3 el abecedario latino. Estos documentos incluyen testamentos, recibos y otros documentos legales, algunos de ellos siendo traducidos al espa\u00f1ol. Estos documentos nos ayudan a aprender sobre la historia de las personas y los idiomas zapotecos.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Aunque muchos de los documentos coloniales zapotecos fueron preservados, son dif\u00edciles de encontrar y acceder ya que est\u00e1n archivados en lugares como la Ciudad de M\u00e9xico o en los Estados Unidos &#8211; sumamente lejos de donde fueron producidos. Adem\u00e1s, los metadatos de los archivos pueden hacer que no se encuentren f\u00e1cilmente. Estos documentos podr\u00edan ser dif\u00edciles de leer por los cambios ortogr\u00e1ficos o la ilegibilidad de la letra escrita. El Proyecto Ticha fue creado para que estos sean m\u00e1s accesibles proporcionando im\u00e1genes de los documentos con sus metadatos, transcripciones, traducciones y otra informaci\u00f3n contextual.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">En Ticha, cada p\u00e1gina de un manuscrito est\u00e1 acompa\u00f1ada por una imagen y metadatos. Los metadatos incluyen informaci\u00f3n como qu\u00e9 tipo de documento es, cu\u00e1ndo y d\u00f3nde se escribi\u00f3 y en qu\u00e9 archivo est\u00e1 guardado. Los usuarios tambi\u00e9n pueden navegar por varias pesta\u00f1as para ver las traducciones y transcripciones o descargar un PDF del documento.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Ticha tiene varias maneras para encontrar otros documentos. Los usuarios pueden acceder a la pesta\u00f1a \u2018Explorar\u2019 para filtrar los documentos por cronolog\u00eda utilizando una l\u00ednea de tiempo o por localizaci\u00f3n utilizando un mapa. La pesta\u00f1a \u2018Texto\u2019 permite que los usuarios vean una lista de todos los manuscritos disponibles por sus metadatos, etiquetas espec\u00edficas u otros criterios.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">En Ticha, los usuarios tambi\u00e9n pueden ver libros escritos en o sobre el zapoteco, como el Arte en lengua Zapoteca, una gram\u00e1tica del zapoteco colonial del Valle escrito por un sacerdote espa\u00f1ol. Al leerlo, pueden elegir secciones de este extenso texto para explorarlas usando el esquema y navegar entre el texto original y una versi\u00f3n moderna en espa\u00f1ol. En la transcripci\u00f3n, los usuarios pueden seleccionar palabras zapotecas en el texto para ver sus traducciones y otros detalles sobre cada palabra.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Preguntas gu\u00edas (por secci\u00f3n):<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><em>El Proyecto Ticha<\/em>: Intenta transcribir el texto de la imagen. \u00bfDe qu\u00e9 maneras se diferencia esta escritura de la escritura a la que est\u00e1s acostumbrado? \u00bfTe gust\u00f3 transcribir el texto? \u00bfQuieres seguir transcribiendo? \u00bfReconociste algunas de las palabras?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><em>Explora un manuscrito<\/em>: Lee los metadatos del documento provisto. \u00bfD\u00f3nde en la p\u00e1gina est\u00e1 localizada la informaci\u00f3n? \u00bfPuedes identificar el archivo, la colecci\u00f3n, el n\u00famero de serie y n\u00famero de p\u00e1ginas del documento?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><em>Encuentra otros documentos: <\/em>Observa la cronolog\u00eda. \u00bfHay alg\u00fan periodo en particular donde hay m\u00e1s o menos documentos y qu\u00e9 factores podr\u00edan contribuir a estas diferencias? Escoge un pueblo que te interese. \u00bfCu\u00e1ntos manuscritos de ese pueblo est\u00e1n disponibles? \u00bfQu\u00e9 tipo de documentos son estos? \u00bfCu\u00e1ntos est\u00e1n escritos en zapoteco y cu\u00e1ntos en espa\u00f1ol?<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Explora el Arte de Cordova: \u00bfQu\u00e9\u00a0 aprendiste sobre la historia y el idioma zapoteco al leer la p\u00e1gina web? Si hablas un idioma zapoteco, \u00bfc\u00f3mo describes en tu idioma algo que es muy peque\u00f1o; es de la misma manera en que Cordova describe aqu\u00ed?<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Antes de ense\u00f1ar esta unidad:<\/strong><\/span> Accede a\u00a0las presentaciones de conferencias sobre la creaci\u00f3n de <em>Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn-Aprendemos Juntos<\/em><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=k5QZkyjsvHQ&amp;feature=youtu.be&amp;ab_channel=TichaProject\">Recovering Words, Reclaiming Knowledge, and Building Community: Ticha Conversatorios.<\/a><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\"><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=4AmOX0skxXI&amp;feature=youtu.be&amp;ab_channel=ICLDCYT\"><em>Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn<\/em>: The collaborative creation of open educational materials as a pedagogical practice and act of resistance.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>M\u00e1s recursos:\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">El cap\u00edtulo est\u00e1 disponible aqu\u00ed: <a href=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/chapter\/materiales-pedagogicos-unidad-1-introduccion-al-proyecto-ticha\/\">Ticha<\/a><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">El libro de texto est\u00e1 accesible aqu\u00ed: <a href=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/\">Caseidyn\u00ebn Sa\u00ebn &#8211; Aprendemos Juntos<\/a><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Ayuda a expandir y mejorar los recursos de Ticha transcribiendo documentos &#8211; \u00a1observa <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=JuUFsc2p5vE\">este video<\/a> sobre c\u00f3mo puedes contribuir!<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Explora otros libros sobre el zapoteco colonial del Valle &#8211; mira la <a href=\"https:\/\/ticha.haverford.edu\/es\/doctrina\/\">Doctrina de Feria<\/a>, una doctrina cat\u00f3lica biling\u00fce en espa\u00f1ol y zapoteco.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Serie en l\u00ednea sobre la lucha actual de la reclamaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica del zapoteco del Valle:\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><a href=\"https:\/\/doculabs.haverford.edu\/dizhsanabani\/watch\/\">Dizhsa Nabani<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">\u00danete a una comunidad: \u00a1Tuitea sobre el proyecto o lee a otros tuitear sobre \u00e9l!\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\"><a href=\"https:\/\/twitter.com\/search?q=%23ZapotecoColonial&amp;src=typed_query&amp;f=live\">#ZapotecoColonial<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"author":18,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-557","chapter","type-chapter","status-web-only","hentry"],"part":510,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/557","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/557\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":666,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/557\/revisions\/666"}],"part":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/510"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/557\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=557"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=557"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=557"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=557"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}