{"id":696,"date":"2022-07-06T14:52:23","date_gmt":"2022-07-06T14:52:23","guid":{"rendered":"http:\/\/ds-wordpress.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/?post_type=chapter&#038;p=696"},"modified":"2022-07-20T15:41:36","modified_gmt":"2022-07-20T15:41:36","slug":"resumen-el-legado-letrado-e-intelectual-de-los-zapotecos","status":"web-only","type":"chapter","link":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/chapter\/resumen-el-legado-letrado-e-intelectual-de-los-zapotecos\/","title":{"raw":"Resumen:  El legado letrado e intelectual de los zapotecos","rendered":"Resumen:  El legado letrado e intelectual de los zapotecos"},"content":{"raw":"<h4><img class=\"alignnone size-full wp-image-221\" src=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/modules\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/03\/Screenshot-2020-07-07-16.30.07.png\" alt=\"\" width=\"2128\" height=\"34\" \/><\/h4>\r\n<h4>\u00bfTe interesa conocer la historia de la escritura y cultura intelectual zapoteca? \u00bfQuieres saber c\u00f3mo ha cambiado la escritura zapoteca con el tiempo?<\/h4>\r\n<strong>Descripci\u00f3n:<\/strong> este m\u00f3dulo habla sobre la compleja historia de la escritura, la alfabetizaci\u00f3n y la cultura intelectual zapoteca, centr\u00e1ndose en el periodo desde el a\u00f1o 500 a. C. hasta el siglo XVIII d. C. Hay ejemplos de escritura monumental que utilizan jerogl\u00edficos. Tambi\u00e9n hay documentos presentados en este m\u00f3dulo que describen las muchas formas en que las comunidades zapotecas compartieron conocimientos y transmitieron significados. Este m\u00f3dulo habla sobre la educaci\u00f3n prehisp\u00e1nica en las comunidades zapotecas y c\u00f3mo cambi\u00f3 en la \u00e9poca colonial. En este m\u00f3dulo, la ciencia, la cultura y el idioma son algunos de los muchos conceptos que se tratan en t\u00e9rminos del legado intelectual zapoteco.\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Grado acad\u00e9mico recomendado:<\/strong><\/span> Estudiantes de la secundaria y universitarios.\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Cursos y unidades:<\/strong><\/span> Este m\u00f3dulo es apropiado para cursos de inform\u00e1tica, de comunicaciones, de ling\u00fc\u00edstica, de estudios ind\u00edgenas y de estudios latinoamericanos.\r\n\r\nTiempo: Este m\u00f3dulo puede ser ense\u00f1ado entre aproximadamente 2 a 3 horas.\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Puntos importantes (por secci\u00f3n):\u00a0<\/strong><\/span>\r\n<ul>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Las estelas y otros monumentos hist\u00f3ricos son evidencia de un legado hist\u00f3rico, escrito y literario ind\u00edgena.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">En Mesoam\u00e9rica, las sociedades prehisp\u00e1nicas (incluidas las mayas, olmecas, mixtecas, nahuas y zapotecas) ten\u00edan pr\u00e1cticas complejas de filosof\u00eda, econom\u00eda, pol\u00edtica, cultura, ciencia, etc.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Los zapotecas fueron una de las primeras sociedades en desarrollar una tradici\u00f3n escrita en las Am\u00e9ricas que comenz\u00f3 hace 2500 a\u00f1os y contin\u00faa en la actualidad.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Cuando los europeos llegaron a Oaxaca, intentaron registrar las lenguas zapotecas a trav\u00e9s de diccionarios, gram\u00e1ticas y textos religiosos que se utilizaron en los intentos de convertir al pueblo zapoteco al cristianismo.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Los escribas zapotecas adoptaron r\u00e1pidamente el alfabeto introducido por los frailes espa\u00f1oles y sus colaboradores nahuas.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">A pesar de muchas transformaciones, la sociedad zapoteca mantuvo sus tradiciones intelectuales y de registro, muchas de las cuales contin\u00faan en la actualidad.<\/li>\r\n \t<li style=\"font-weight: 400\">Los escribas zapotecas documentaron el conocimiento de sus ancestros en respuesta a los cambios implementados por instituciones coloniales como la Iglesia Cat\u00f3lica.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Preguntas gu\u00edas (por secci\u00f3n):<\/strong><\/span>\r\n\r\n\u00bfC\u00f3mo podemos mirar y analizar materiales como las estelas? \u00bfQu\u00e9 podemos aprender de ellos mientras investigamos la historia zapoteca?\r\n\u00bfC\u00f3mo podemos utilizar fuentes como testamentos y escrituras de venta para investigar el legado intelectual y escrito de los zapotecas?\r\n\u00bfC\u00f3mo puede el uso de fuentes de idiomas nativos cambiar la forma en que pensamos sobre la era colonial?\r\n\u00bfC\u00f3mo afecta el aprendizaje de la historia escrita zapoteca su comprensi\u00f3n de los pueblos ind\u00edgenas en la historia y en la actualidad?\r\n\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Antes de ense\u00f1ar esta unidad:<\/strong><\/span>\r\n<ul>\r\n \t<li>Lee el modulo Ticha de\u00a0<em>Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn's<\/em> para aprender m\u00e1s sobre el proyecto y la historia zapoteca.<\/li>\r\n \t<li>Ve\u00a0<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=k5QZkyjsvHQ&amp;feature=youtu.be&amp;ab_channel=TichaProject\">Recovering Words, Reclaiming Knowledge, and Building Community: Ticha Conversatorios.<\/a><\/li>\r\n \t<li>Lee sobre los Conversatorios del 2020: <a href=\"https:\/\/compact.org\/2020-conversatorios-on-colonial-zapotec\/\">2020 Conversatorios on Colonial Zapotec<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<span style=\"text-decoration: underline\"><strong>M\u00e1s recursos:<\/strong><\/span>\r\n<ul>\r\n \t<li>Accede al cap\u00edtulo aqu\u00ed: <a href=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/chapter\/reapropiacion-de-nuestras-lenguas\/\">Reapropiaci\u00f3n de nuestras lenguas<\/a><\/li>\r\n \t<li>Accede al texto completo aqu\u00ed: <a href=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/\">Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn \u2013 Aprendemos Juntos<\/a><\/li>\r\n \t<li>Serie web sobre los esfuerzos actuales de reclamaci\u00f3n del idioma zapoteco del valle: <a href=\"https:\/\/doculabs.haverford.edu\/dizhsanabani\/watch\/\"><em>Dizhsa Nabani<\/em><\/a><\/li>\r\n \t<li>Unete a una comunidad:\r\n<ul>\r\n \t<li>Tuitea sobre este trabajo o lee a otros retuitear sobre esto! <a href=\"https:\/\/twitter.com\/search?q=%23ZapotecoColonial&amp;src=typed_query&amp;f=live\">#ZapotecoColonial<\/a><\/li>\r\n \t<li>Visita el Twitter del Proyecto Ticha: <a href=\"https:\/\/twitter.com\/TichaProject?s=20\">@TichaProject<\/a><\/li>\r\n \t<li>Sigue a X\u00f3chitl Flores-Marcial en Twitter: @xochzin<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>","rendered":"<h4><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-221\" src=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/modules\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2020\/03\/Screenshot-2020-07-07-16.30.07.png\" alt=\"\" width=\"2128\" height=\"34\" \/><\/h4>\n<h4>\u00bfTe interesa conocer la historia de la escritura y cultura intelectual zapoteca? \u00bfQuieres saber c\u00f3mo ha cambiado la escritura zapoteca con el tiempo?<\/h4>\n<p><strong>Descripci\u00f3n:<\/strong> este m\u00f3dulo habla sobre la compleja historia de la escritura, la alfabetizaci\u00f3n y la cultura intelectual zapoteca, centr\u00e1ndose en el periodo desde el a\u00f1o 500 a. C. hasta el siglo XVIII d. C. Hay ejemplos de escritura monumental que utilizan jerogl\u00edficos. Tambi\u00e9n hay documentos presentados en este m\u00f3dulo que describen las muchas formas en que las comunidades zapotecas compartieron conocimientos y transmitieron significados. Este m\u00f3dulo habla sobre la educaci\u00f3n prehisp\u00e1nica en las comunidades zapotecas y c\u00f3mo cambi\u00f3 en la \u00e9poca colonial. En este m\u00f3dulo, la ciencia, la cultura y el idioma son algunos de los muchos conceptos que se tratan en t\u00e9rminos del legado intelectual zapoteco.<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Grado acad\u00e9mico recomendado:<\/strong><\/span> Estudiantes de la secundaria y universitarios.<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Cursos y unidades:<\/strong><\/span> Este m\u00f3dulo es apropiado para cursos de inform\u00e1tica, de comunicaciones, de ling\u00fc\u00edstica, de estudios ind\u00edgenas y de estudios latinoamericanos.<\/p>\n<p>Tiempo: Este m\u00f3dulo puede ser ense\u00f1ado entre aproximadamente 2 a 3 horas.<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Puntos importantes (por secci\u00f3n):\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400\">Las estelas y otros monumentos hist\u00f3ricos son evidencia de un legado hist\u00f3rico, escrito y literario ind\u00edgena.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">En Mesoam\u00e9rica, las sociedades prehisp\u00e1nicas (incluidas las mayas, olmecas, mixtecas, nahuas y zapotecas) ten\u00edan pr\u00e1cticas complejas de filosof\u00eda, econom\u00eda, pol\u00edtica, cultura, ciencia, etc.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Los zapotecas fueron una de las primeras sociedades en desarrollar una tradici\u00f3n escrita en las Am\u00e9ricas que comenz\u00f3 hace 2500 a\u00f1os y contin\u00faa en la actualidad.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Cuando los europeos llegaron a Oaxaca, intentaron registrar las lenguas zapotecas a trav\u00e9s de diccionarios, gram\u00e1ticas y textos religiosos que se utilizaron en los intentos de convertir al pueblo zapoteco al cristianismo.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Los escribas zapotecas adoptaron r\u00e1pidamente el alfabeto introducido por los frailes espa\u00f1oles y sus colaboradores nahuas.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">A pesar de muchas transformaciones, la sociedad zapoteca mantuvo sus tradiciones intelectuales y de registro, muchas de las cuales contin\u00faan en la actualidad.<\/li>\n<li style=\"font-weight: 400\">Los escribas zapotecas documentaron el conocimiento de sus ancestros en respuesta a los cambios implementados por instituciones coloniales como la Iglesia Cat\u00f3lica.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Preguntas gu\u00edas (por secci\u00f3n):<\/strong><\/span><\/p>\n<p>\u00bfC\u00f3mo podemos mirar y analizar materiales como las estelas? \u00bfQu\u00e9 podemos aprender de ellos mientras investigamos la historia zapoteca?<br \/>\n\u00bfC\u00f3mo podemos utilizar fuentes como testamentos y escrituras de venta para investigar el legado intelectual y escrito de los zapotecas?<br \/>\n\u00bfC\u00f3mo puede el uso de fuentes de idiomas nativos cambiar la forma en que pensamos sobre la era colonial?<br \/>\n\u00bfC\u00f3mo afecta el aprendizaje de la historia escrita zapoteca su comprensi\u00f3n de los pueblos ind\u00edgenas en la historia y en la actualidad?<\/p>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>Antes de ense\u00f1ar esta unidad:<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Lee el modulo Ticha de\u00a0<em>Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn&#8217;s<\/em> para aprender m\u00e1s sobre el proyecto y la historia zapoteca.<\/li>\n<li>Ve\u00a0<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=k5QZkyjsvHQ&amp;feature=youtu.be&amp;ab_channel=TichaProject\">Recovering Words, Reclaiming Knowledge, and Building Community: Ticha Conversatorios.<\/a><\/li>\n<li>Lee sobre los Conversatorios del 2020: <a href=\"https:\/\/compact.org\/2020-conversatorios-on-colonial-zapotec\/\">2020 Conversatorios on Colonial Zapotec<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"text-decoration: underline\"><strong>M\u00e1s recursos:<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Accede al cap\u00edtulo aqu\u00ed: <a href=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/chapter\/reapropiacion-de-nuestras-lenguas\/\">Reapropiaci\u00f3n de nuestras lenguas<\/a><\/li>\n<li>Accede al texto completo aqu\u00ed: <a href=\"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/\">Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn \u2013 Aprendemos Juntos<\/a><\/li>\n<li>Serie web sobre los esfuerzos actuales de reclamaci\u00f3n del idioma zapoteco del valle: <a href=\"https:\/\/doculabs.haverford.edu\/dizhsanabani\/watch\/\"><em>Dizhsa Nabani<\/em><\/a><\/li>\n<li>Unete a una comunidad:\n<ul>\n<li>Tuitea sobre este trabajo o lee a otros retuitear sobre esto! <a href=\"https:\/\/twitter.com\/search?q=%23ZapotecoColonial&amp;src=typed_query&amp;f=live\">#ZapotecoColonial<\/a><\/li>\n<li>Visita el Twitter del Proyecto Ticha: <a href=\"https:\/\/twitter.com\/TichaProject?s=20\">@TichaProject<\/a><\/li>\n<li>Sigue a X\u00f3chitl Flores-Marcial en Twitter: @xochzin<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"author":6,"menu_order":2,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"chapter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-696","chapter","type-chapter","status-web-only","hentry"],"part":521,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/696","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters"}],"about":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/types\/chapter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/696\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":697,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/696\/revisions\/697"}],"part":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/parts\/521"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapters\/696\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=696"}],"wp:term":[{"taxonomy":"chapter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/pressbooks\/v2\/chapter-type?post=696"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=696"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=696"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}