{"id":4,"date":"2020-06-24T13:20:37","date_gmt":"2020-06-24T13:20:37","guid":{"rendered":"http:\/\/ds-wordpress.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/2020\/06\/24\/introduction\/"},"modified":"2022-07-20T15:42:00","modified_gmt":"2022-07-20T15:42:00","slug":"introduction","status":"publish","type":"front-matter","link":"https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/recursos-de-ticha\/front-matter\/introduction\/","title":{"raw":"Introduci\u00f3n","rendered":"Introduci\u00f3n"},"content":{"raw":" \r\n

\"\"<\/h3>\r\n

1. Sobre Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn<\/em><\/strong><\/h3>\r\nCaseidyne\u00ebn Sa\u00ebn<\/em> es un recurso digital de acceso abierto que contiene recursos pedag\u00f3gicos centrados en el corpus de materiales escritos en lengua zapoteca del Valle que fueron creados durante el periodo colonial mexicano. Este es el producto de una colaboraci\u00f3n activa y continua que incluye a acad\u00e9micos zapotecos y no zapotecos as\u00ed como tambi\u00e9n a miembros de la comunidad zapoteca en general. Las personas zapotecas (tanto en los Estados Unidos como en \u00a0M\u00e9xico) tuvieron un rol fundamental en el desarrollo de estos materiales pues actuaron como coeditores del volumen y como autores de algunos de los cap\u00edtulos. Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn<\/em> est\u00e1 disponible gratuitamente a trav\u00e9s de Pressbooks gracias al Proyecto Ticha (Lillehaugen et al. 2016, Broadwell et al. 2020) y se puede acceder directamente desde la p\u00e1gina de Ticha<\/a>.\r\n\r\nLas lenguas zapotecas son utilizadas en el estado de Oaxaca en M\u00e9xico y en las comunidades de la di\u00e1spora en M\u00e9xico y en los Estados Unidos, especialmente en el \u00e1rea de Los \u00c1ngeles. Los zapoteco-hablantes se enfrentan a la discriminaci\u00f3n en Mexico y la lengua y el conocimiento zapoteco son ignorados en la educaci\u00f3n p\u00fablica mexicana, incluso donde la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n es zapoteca. Hoy en d\u00eda, cada vez son menos los ni\u00f1os que aprenden a hablar zapoteco.\r\n\r\nCaseidyne\u00ebn Sa\u00ebn<\/em> facilita el acceso a un corpus de textos escritos en lenguas amenazadas a estudiantes \u00a0del mundo de la lectura en ingl\u00e9s y en espa\u00f1ol y lo hace de una manera que celebra el conocimiento, las pr\u00e1cticas y la lucha continua por la supervivencia y reconocimiento zapotecas. Caseidyn\u00eben Sa\u00ebn<\/em> da visibilidad a este complejo corpus de textos coloniales a las comunidades zapotecas contempor\u00e1neas y al p\u00fablico en general. Estos materiales pedag\u00f3gicos tienen una doble funci\u00f3n: el activismo ling\u00fc\u00edstico. Esta doble funci\u00f3n\u00a0 est\u00e1 entrelazada con su creaci\u00f3n, contenido y uso. Los cap\u00edtulos de Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn <\/em>resaltan el valor ling\u00fc\u00edstico, hist\u00f3rico y cultural de estos textos y est\u00e1n dise\u00f1ados para promover el estudio de la cultura, lengua e historia zapoteca al introducir a nuevas personas al extenso corpus de materiales en zapoteco.\r\n

2. Sobre la colaboraci\u00f3n y la autor\u00eda\r\n<\/strong><\/h3>\r\n
Autores y editores<\/h5>\r\nEl trabajo presentado aqu\u00ed y en la versi\u00f3n en ingl\u00e9s<\/a> de este volumen representan el trabajo conjunto de al menos treinta individuos. Esto es, obviamente, dif\u00edcil de representar en las estructuras t\u00edpicas de autor\u00eda. Aunque mencionamos en la lista de colaboradores a siete editores de este volumen y dos autores principales de los cap\u00edtulos, el texto ha tenido el apoyo tanto f\u00edsico como emocional de muchos miembros de la comunidad.\r\n\r\nLos editores leyeron y comentaron sobre cada cap\u00edtulo varias veces a trav\u00e9s del transcurso de su desarrollo, contribuyeron a la solicitudes de fondos y desempe\u00f1aron un rol importante en el desarrollo de estos recursos. Las biograf\u00edas cortas de los editores pueden ser encontradas en las siguientes p\u00e1ginas. El listado de editores est\u00e1 ordenado de la siguiente manera: primero, los tres editores zapotecos est\u00e1n numerados en orden alfab\u00e9tico. Luego, los dem\u00e1s editores est\u00e1n tambi\u00e9n enumerados en orden alfab\u00e9tico siendo, Lillehaugen, la directora del proyecto la \u00faltima en la lista. El volumen puede ser citado as\u00ed:\r\n

Flores-Marcial, X\u00f3chitl, Mois\u00e9s Garc\u00eda Guzm\u00e1n, Felipe H. Lopez, George Aaron Broadwell, Alejandra Dubcovsky, May Helena Plumb, Mike Zarafonetis y Brook Danielle Lillehaugen, (eds.). 2021. Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn \u2014 Aprenedmos Juntos: Recursos did\u00e1cticos sobre el zapoteco colonial del Valle<\/em>. En l\u00ednea: https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/modules\/.<\/a><\/p>\r\nLos autores principales est\u00e1n nombrados en cada cap\u00edtulo. Este autor fue la persona principal (o personas) responsable de conceptualizar, redactar y revisar el cap\u00edtulo en cuesti\u00f3n. Cada cap\u00edtulo puede ser citado individualmente as\u00ed:\r\n

Plumb, May Helena. 2021. Ticha. En Caseidyne\u00ebn Sa\u00ebn \u2013 Aprendemos Juntos: recursos did\u00e1cticos sobre el zapoteco colonial del Valle<\/em>, ed. por Flores-Marcial et al. En l\u00ednea: https:\/\/ds-archive.haverford.edu\/ticha-resources\/modules\/chapter\/ticha-pedagogical-unit-1-introduction-to-the-ticha-project\/<\/a>.<\/p>\r\n\r\n

Colaboradores adicionales zapotecas<\/h5>\r\nAdem\u00e1s de los autores y editores zapotecos de este volumen, m\u00e1s de 28 otros individuos zapotecos contribuyeron al desarrollo, evaluaci\u00f3n y revisi\u00f3n de estos recursos. Ellos son miembros de comunidades zapotecas que viven en Oaxaca y la di\u00e1spora, incluyendo Oaxacalifornia. Estas personas son universitarios, profesores, propietarios de tierras comunales, maestros, artistas, m\u00fasicos, l\u00edderes comunitarios y activistas. Muchos de ellos contribuyeron de forma extensa al proyecto, por ejemplo participando en los Conversatorios donde estos cap\u00edtulos fueron detalladamente revisados y discutidos en comunidad. Ellos son, en orden alfab\u00e9tico:\r\n